Вітаємо Вас на сайті
Іспаського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів ім. Миколи Марфієвича Вижницької міської ради 
Чернівецької області

 На нашому сайті ви зможете:

  • ознайомитися з історією розвитку освіти в селі Іспас;
  • відвідати шкільні музеї;
  • познайомитись з творчим надбанням колективу;
  • скористатися розробками уроків, учнівських проектів, позакласних заходів;
  • переглянути досвід роботи вчителів-предметників;
  • отримати багато корисної інформації для батьків та цікавої інформації для учнів;
  • знайти знайомі обличчя на фотокартках;
  • одержати вичерпну інформацію про ЗНО ти ДПА;
  • скористатися корисними лінками для своєї самоосвіти;
  • поспілкуватися з педколективом школи.

Ласкаво просимо на сайт нашого закладу!

Правила внутрішнього розпорядку

Правила внутрішнього розпорядку

для учнів Іспаського ЗЗСО І-ІІІ ст.

ім. Миколи Марфієвича

1.Зовнішній вигляд

    1.Учні школи повинні приходити до школи чистими, охайними, у випрасуваному одязі, чистому взутті.

    2.Для учнів школи введено діловий одяг:

дівчата – темна спідниця, брючний костюм (крім джинсових);

світла блуза, светр, джемпер;

хлопці – темний костюм, светр, світла сорочка.

   3.Забороняється носити різноманітні прикраси (ланцюжки, браслети, звисаючі сережки, кулони, каблучки), які не сумісні з діловим одягом учня і створюють умови для травмування учнів під час навчально-виховного процесу.

   4.Зачіска має бути охайною.

   5.Не дозволяється використання декоративної косметики.

  6.На уроки фізичного виховання та на заняття в спортивних секціях учні приходять в спортивній формі.

   7.Для участі в суспільно-корисній праці учням слід з’являтись в робочому одязі.

   8.На вечори відпочинку, дискотеці дозволяється святковий одяг.

2. Перебування в школі

Перш ніж зайти в приміщення необхідно почистити (витерти) підошву взуття.

  1. Верхній одяг учні здають в гардероб, обов’язково перевірити кишені (крім шапок, рукавичок, шарфів)
  2. Всі учні зобов’язані з’являтися на заняття без запізнення, за 15 хв. до дзвінка для проведення ранкової гімнастики.
  3. Категорично забороняється приносити до школи речі, що не мають відношення до занять.
  4. Учні, що запізнились, допускаються до  з дозволу чергового адміністратора школи.
  5. Забороняється покидати школу без дозволу класного керівника, чергового адміністратора.
  6. Учитель супроводжує учнів класу з останнього уроку до гардеробу і слідкує за ними.
  7. Не допускається вживання нецензурних слів та вживання сили по відношенню до інших учнів.
  8. Категорично забороняється користування мобільними телефонами під час навчально-виховного процесу. Мобільні телефони під час проведення уроків повинні бути виключені.
  9. Забороняється псувати шкільне майно.
  10. Після занять в школі залишаються лише учні, зайняті суспільною роботою чи гуртковою роботою згідно розкладу.

3.  Ведення зошитів та щоденників

  1. Зошити повинні бути чистими, акуратно підписаними, мати поля, в обкладинках.
  2. Всі роботи виконуються чітким зрозумілим почерком.
  3. Забороняється виривати аркуші з зошита і починати новий, якщо стара не закінчена.
  4. Записи в щоденнику повинні вестись грамотно, охайно. До кінця тижня учень подає його ь підпис батькам та на перевірку класному керівнику.
  5. Учні повинні мати всі необхідні письмові приладдя.

4  Вимоги до поведінки учнів на уроці

  1. Після першого дзвінка учні повинні зайняти своє місце за партою, приготувати все необхідне до уроку.
  2. Учні вітають учителя стоячи.
  3. Без дозволу вчителя або класного керівника учні не мають права пересісти за іншу парту.
  4. Черговий учень заздалегідь готує все необхідне: крейду, вологу ганчірку, провітрює класну кімнату та доповідає про відсутніх і готовність класу до уроку вчителю.
  5. Виходячи відповідати, учень подає щоденник.
  6. Учень, який бажає відповідати, зобов’язаний підняти руку.
  7. Сидячи за робочим столом, учень слідкує за поставою, нахилом голови.
  8. Урок вважається закінченим після слів вчителя: «Урок закінчено».
  9. Учні повинні підготувати все необхідне до наступного уроку і звільнити клас.
  10. Кожний учень відповідає за стан свого робочого місця в класі, кабінеті, майстерні.
  11. Категорично заборонено виставляти учнів за двері з уроку. Про грубі порушення Правил поведінки учитель інформує чергового адміністратора на перерві.                    

5. На перервах

  1. Під час перерв учні харчуються згідно графіка харчування класів в шкільній їдальні.
  2. Забороняється виходити за межі школи, блукати вулицями та відвідувати місця, які знаходяться за територією школи.
  3. Не дозволяється бігати по коридорах, сходах, голосно розмовляти, кричати та заважати іншим.
  4. Вхід в учительську, кабінети членів адміністрації без дозволу дорослих забороняється.                                                                                                  

6. Вимоги по збереженню шкільного майна

  1. Всі учні зобов’язані берегти шкільне майно, бережно поводитися зі своїми речами та речами своїх товаришів.
  2. Забороняється псувати парти, дошку, бруднити стіни, двері, вікна в класах і коридорах. Забороняється доторкатися до рослин.
  3. Учні повинні оберігати зелені насадження на шкільному подвір’ї та навколо нього.
  4. При пошкодженні шкільного майна батьки учня зобов’язані відшкодувати матеріальні збитки.
  5. Підручники мають бути акуратно обгорнені, мати закладки.                              

 7. Обов’язки чергових по класу

    1.Чергові зобов’язані з’являтися до школи за 20 хвилин до початку уроків.

    2.Чергові зобов’язані:

– доповідати класному керівнику про стан справ у класі;

– стежити за збереженням шкільного майна: парт, столів, стільців

– оберігати квіти, поливати їх;

– після закінчення уроків проводити якісне прибирання класної кімнати.

 8.  Обов’язки чергових по школі

  1. Для підтримки дисципліни і порядку в школі призначається черговий клас, який протягом перерв чергує. Черговий клас повинен постійно інформувати учнів про хід харчування.
  2. Черговий клас з’являється до школи за 20 хвилин до початку уроків.
  3. Чергові повинні стежити за порядком і дисципліною учнів, вимагати від них виконання правил внутрішнього розпорядку.
  4. Чергові учні обов’язково повинні мати пов’язки і чергувати на визначених постах.
  5. Протягом дня роботу чергового класу перевіряє класний керівник, черговий вчитель та заступник директора з виховної роботи.
  6. Після закінчення чергування чергові класи складають звіт і подають його черговому вчителю або педагогу – організатору для оголошення на шкільній лінійці.
  7. Передача чергування здійснюється щопонеділка на підсумковій лінійці.
  8. Чергові учні відповідають за збереження шкільного майна під час занять.
  9. Чергові учні повинні контролювати на своїх постах організацію рухливих ігор школярівна перервах   

 9.  Поза школою

  1. Скромно поводити себе на вулиці, в громадських місцях, дотримуватись Правил дорожнього руку.
  2. Берегти насадження на подвір’ї та на вулиці
  3. Дотримуватись встановленого режиму, виконувати вимоги дорослих, допомагати батькам, піклуватися про молодших.
  4. Виконувати всі домашні завдання.
  5. Підтримувати чистоту і порядок на своєму робочому місці.

а

1.Зовнішній вигляд

    1.Учні школи повинні приходити до школи чистими, охайними, у випрасуваному одязі, чистому взутті.

    2.Для учнів школи введено діловий одяг:

дівчата – темна спідниця, брючний костюм (крім джинсових);

світла блуза, светр, джемпер;

хлопці – темний костюм, светр, світла сорочка.

   3.Забороняється носити різноманітні прикраси (ланцюжки, браслети, звисаючі сережки, кулони, каблучки), які не сумісні з діловим одягом учня і створюють умови для травмування учнів під час навчально-виховного процесу.

   4.Зачіска має бути охайною.

   5.Не дозволяється використання декоративної косметики.

  6.На уроки фізичного виховання та на заняття в спортивних секціях учні приходять в спортивній формі.

   7.Для участі в суспільно-корисній праці учням слід з’являтись в робочому одязі.

   8.На вечори відпочинку, дискотеці дозволяється святковий одяг.

2. Перебування в школі

Перш ніж зайти в приміщення необхідно почистити (витерти) підошву взуття.

  1. Верхній одяг учні здають в гардероб, обов’язково перевірити кишені (крім шапок, рукавичок, шарфів)
  2. Всі учні зобов’язані з’являтися на заняття без запізнення, за 15 хв. до дзвінка для проведення ранкової гімнастики.
  3. Категорично забороняється приносити до школи речі, що не мають відношення до занять.
  4. Учні, що запізнились, допускаються до  з дозволу чергового адміністратора школи.
  5. Забороняється покидати школу без дозволу класного керівника, чергового адміністратора.
  6. Учитель супроводжує учнів класу з останнього уроку до гардеробу і слідкує за ними.
  7. Не допускається вживання нецензурних слів та вживання сили по відношенню до інших учнів.
  8. Категорично забороняється користування мобільними телефонами під час навчально-виховного процесу. Мобільні телефони під час проведення уроків повинні бути виключені.
  9. Забороняється псувати шкільне майно.
  10. Після занять в школі залишаються лише учні, зайняті суспільною роботою чи гуртковою роботою згідно розкладу.

3.  Ведення зошитів та щоденників

  1. Зошити повинні бути чистими, акуратно підписаними, мати поля, в обкладинках.
  2. Всі роботи виконуються чітким зрозумілим почерком.
  3. Забороняється виривати аркуші з зошита і починати новий, якщо стара не закінчена.
  4. Записи в щоденнику повинні вестись грамотно, охайно. До кінця тижня учень подає його ь підпис батькам та на перевірку класному керівнику.
  5. Учні повинні мати всі необхідні письмові приладдя.

4  Вимоги до поведінки учнів на уроці

  1. Після першого дзвінка учні повинні зайняти своє місце за партою, приготувати все необхідне до уроку.
  2. Учні вітають учителя стоячи.
  3. Без дозволу вчителя або класного керівника учні не мають права пересісти за іншу парту.
  4. Черговий учень заздалегідь готує все необхідне: крейду, вологу ганчірку, провітрює класну кімнату та доповідає про відсутніх і готовність класу до уроку вчителю.
  5. Виходячи відповідати, учень подає щоденник.
  6. Учень, який бажає відповідати, зобов’язаний підняти руку.
  7. Сидячи за робочим столом, учень слідкує за поставою, нахилом голови.
  8. Урок вважається закінченим після слів вчителя: «Урок закінчено».
  9. Учні повинні підготувати все необхідне до наступного уроку і звільнити клас.
  10. Кожний учень відповідає за стан свого робочого місця в класі, кабінеті, майстерні.
  11. Категорично заборонено виставляти учнів за двері з уроку. Про грубі порушення Правил поведінки учитель інформує чергового адміністратора на перерві.                    

5. На перервах

  1. Під час перерв учні харчуються згідно графіка харчування класів в шкільній їдальні.
  2. Забороняється виходити за межі школи, блукати вулицями та відвідувати місця, які знаходяться за територією школи.
  3. Не дозволяється бігати по коридорах, сходах, голосно розмовляти, кричати та заважати іншим.
  4. Вхід в учительську, кабінети членів адміністрації без дозволу дорослих забороняється.                                                                                                  

6. Вимоги по збереженню шкільного майна

  1. Всі учні зобов’язані берегти шкільне майно, бережно поводитися зі своїми речами та речами своїх товаришів.
  2. Забороняється псувати парти, дошку, бруднити стіни, двері, вікна в класах і коридорах. Забороняється доторкатися до рослин.
  3. Учні повинні оберігати зелені насадження на шкільному подвір’ї та навколо нього.
  4. При пошкодженні шкільного майна батьки учня зобов’язані відшкодувати матеріальні збитки.
  5. Підручники мають бути акуратно обгорнені, мати закладки.                              

 7. Обов’язки чергових по класу

    1.Чергові зобов’язані з’являтися до школи за 20 хвилин до початку уроків.

    2.Чергові зобов’язані:

– доповідати класному керівнику про стан справ у класі;

– стежити за збереженням шкільного майна: парт, столів, стільців

– оберігати квіти, поливати їх;

– після закінчення уроків проводити якісне прибирання класної кімнати.

 8.  Обов’язки чергових по школі

  1. Для підтримки дисципліни і порядку в школі призначається черговий клас, який протягом перерв чергує. Черговий клас повинен постійно інформувати учнів про хід харчування.
  2. Черговий клас з’являється до школи за 20 хвилин до початку уроків.
  3. Чергові повинні стежити за порядком і дисципліною учнів, вимагати від них виконання правил внутрішнього розпорядку.
  4. Чергові учні обов’язково повинні мати пов’язки і чергувати на визначених постах.
  5. Протягом дня роботу чергового класу перевіряє класний керівник, черговий вчитель та заступник директора з виховної роботи.
  6. Після закінчення чергування чергові класи складають звіт і подають його черговому вчителю або педагогу – організатору для оголошення на шкільній лінійці.
  7. Передача чергування здійснюється щопонеділка на підсумковій лінійці.
  8. Чергові учні відповідають за збереження шкільного майна під час занять.
  9. Чергові учні повинні контролювати на своїх постах організацію рухливих ігор школярівна перервах   

 9.  Поза школою

  1. Скромно поводити себе на вулиці, в громадських місцях, дотримуватись Правил дорожнього руку.
  2. Берегти насадження на подвір’ї та на вулиці
  3. Дотримуватись встановленого режиму, виконувати вимоги дорослих, допомагати батькам, піклуватися про молодших.
  4. Виконувати всі домашні завдання.
  5. Підтримувати чистоту і порядок на своєму робочому місці.

Поради вчителю

Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде добрим учителем.

Якщо вчитель відчуває тільки любов до учня, як батько, мати, він буде кращим за того вчителя, який прочитав усі книжки, але не відчуває любові ні до справи, ні до учня. Якщо учитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель. Л. Толстой

Порада перша: не вважай школу місцем, не зовсім гідним застосування твоїх видатних здібностей, місцем, куди тебе як би заслали. Школа не має потреби у твоїй полегкості. Так, вона тебе чекає, і, можна сказати, з розкритими обіймами, вона хоче, щоб ти в ній був, але в неї є достоїнство. І це достоїнство – діти. Тому не треба дивитись на школу спогорда, не треба робити їй послугу.

Так що відразу орієнтуйся на школу й саме з нею пов’язуй свої честолюбні мрії. Тим більше що хороший учитель краще посереднього поета чи актора. Справа не в тому, яка професія, а в тому, наскільки вона тобі підходить. А ось у цьому варто розібратись. Але не можна розібратись на бігу. Треба попрацювати з повною віддачею, треба викластись. І для цього треба вважати школу своєю справою, а не чужою, куди ти потрапив випадково. Розібратись – це значить зрозуміти, чи до душі тобі праця вчителя. Ось ти й постарайся зрозуміти, твоя це справа чи дядька. Але не квапся з висновками.

Далі вникни в мою другу пораду. Знайди себе, свій образ. Учитель індивідуальний, інакше не може бути й мови про творчість. Це не виключає наслідування, особливо спочатку. Навпаки, придивляйся до майстрів. Бери на озброєння те, що тобі здається твоїм, що тобі до вподоби. Не треба розуміти творчість як винахід пороху. Педагогіка існує стільки, скільки існує світ. Прийоми та знахідки не вмирають із майстром, вони передаються його учням і послідовникам. Але кожний справжній учитель, навіть переймаючи, залишається собою. Як же розпізнати, що в тобі твоє, а що – чуже? Краще тебе самого цього ніхто не знає. Звичайно, треба прислухатись до думок, у тому числі і критичних. Але якщо в тебе не буде внутрішнього відчуття істини, ти будеш не вчитель, а «чого бажаєте?». Це інша крайність, на противагу зарозумілості.

І потім, хто сказав, що вчитель створює свій образ раз і назавжди? Маяковський писав про художника Келіне: «Кращий учитель. Твердий. Мінливий». Образ – не схема, а жива особа. У будь-якому випадку він має бути твоїм і він мусить бути живим, а не маскою.

Порада третя: не замикайся у своєму вчителюванні. Якщо вчитель – тільки вчитель, це нудно. Грай на гітарі, співай, пиши вірші, грай у волейбол, ходи в гори, збирай марки, бувай у театрі та на виставках. Розширюй коло друзів і знайомих. Спілкуйся з найрізноманітнішими людьми. Люби життя в різних його проявах. Ти повинен бути цікавим дітям, але це не вийде, якщо ти зосередишся тільки на самому собі. Крім обов’язкової програми в тебе, як у майстра-фігуриста, повинна бути чудова довільна програма.

І знову ж, треба пам’ятати, що всі прояви особистості індивідуальні. Не треба штучно культивувати в собі якості, що тобі не притаманні. Універсальність не обов’язкова. Не треба писати віршів, якщо в тебе немає здібностей. А найголовніше тебе мусять цікавити люди. Не виключай спілкування зі свого життя. Інакше засохнеш, як зламана гілка.

Захопленість, багатобічний інтерес потрібні вчителю не просто так, самі по собі, а у зв’язку з особливістю його професії. Не даремно про вчителя кажуть, що він і швець, і жнець, і на дуді грець.

Тому моя четверта порада: пам’ятай про комплексний характер учительської праці. Усе має значення, усе потрібне: й ерудиція, і методика, і позакласна робота, і психологія спілкування, і любов до дітей, і дисципліна. Не треба це розділяти, це все взаємозалежне. І якщо ми говоримо про це окремо, те це чисто умовно. Поміть: будь-яка розповідь про школу, епізод, навіть анекдот має в собі комплекс учительських якостей. Інакше виходить безглуздо, смішно або навіть гірше того – непрофесійно.

Ти можеш заперечити, що тобі відомі вчителі, які добре знають свій предмет, але не володіють методикою, або такі, котрі тільки дають уроки, а після дзвінка їх як корова язиком злизала, або такі, в яких діти стоять на головах, а вони репетують на них і ображаються. Так, я теж таких знаю. І раджу тобі пам’ятати, щоб ти таким не був, що вони нещасливі, так само як і їхні учні.

Я би з радістю сформулював свою п’яту пораду так: будь щасливим. Правда, це більше схоже на побажання, ніж на пораду. Тоді я скажу так: будь оптимістом! Вір! Жахливо, коли вчитель не бачить нічого хорошого ані в сьогоденні, ані в майбутньому. Створюй плани, нехай іноді нездійсненні, але конструктивні.

У житті кожному буває важко й гірко, у кожного трапляється нещастя й горе. І вранці, буває, не хочеться вставати та йти до школи. І навіть діти часом так набридають… Але треба себе переборювати. Життя – це подолання важких і навіть критичних ситуацій.

Так, ми іноді йдемо на різного роду компроміси, і це не суперечить тому, що я тільки що сказав. Це апеляція до розуму. Безкомпромісність – це впертість і невміння мислити перспективно. Але мета все одно повинна бути. І не тільки мета уроку, і не стільки мета уроку, скільки мета всього твого вчителювання.

Діти не повинні бачити в тобі невдахи. Невдах не люблять. Навіть якщо щось не буде виходити, усіма силами руйнуй можливе враження, що в тебе не виходить узагалі. Усередині в тебе, дорогий мій, повинно бути все чітко й упевнено.

Шоста порада може видатись банальною: будь чесним і правдивим. «Подумаєш, – скажеш ти, – я сам це учням щодня кажу». І дарма. Щодня це казати не треба. Сказав один раз, і вистачить. Але так, щоб діти тобі повірили. Діти дуже високо цінують чесність. «Так нечесно», – це вкрай негативна оцінка. Хоча суцільно і всюди вони хитруни та брехуни. Скажу відверто: я теж іноді брешу. Не обманюю принципово, а так… прибріхую для красоти.

Порада сьома теж не нова: цінуй гумор у спілкуванні з учнями. Якщо ти сам, як кажуть, не блищиш дотепністю, цінуй гумор в інших. Не бійся смішного, не бійся бути смішним сам: бувають зовсім безневинні й необразливі смішні ситуації. Інша справа, якщо над тобою сміються постійно, якщо ти взагалі смішний – це все!..

Не треба дивитись на гумор, як на прийом. Усе, у тому числі й гумор, повинно бути природно й доречно. Деякі вчителі сердяться, коли діти сміються. Навіть виганяють їх із класу. І дарма. Будь-якою ситуацією на уроці, у тому числі і смішною, учитель має володіти. І якщо вчитель сказав: «Посміялися, і вистачить», клас повинен підкоритись. Треба пам’ятати й те, що сміх може боляче ранити. Він, як казав Маяковський, – грізна зброя. Тому треба знати межу, бути обережним і тактовним.

Порада восьма: будь природним, не прикидайся, не намагайся здаватись розумніше та краще, ніж ти є. Даремно: діти тебе все одно розкусять.

Часто вчителя порівнюють з актором, і в цьому є свій резон. Але вже якщо ти граєш роль, нехай вона буде твоєю. Грай себе. І не перегравай! Подібність між учителем та актором полягає, можливо, у тому, що і той і інший виходять на аудиторію, на публіку. Якщо між акторами та глядацьким залом не встановлюється невидимий контакт, спектакль провалюється. Так і у класі. Деякі кричать і стукають кулаком по столу, а дітям не страшно. Інші говорять тихо й дивляться вбік, але якесь чаклунство заворожує дітей, і вони не зводять з учителя очей. Це феномен учительського гіпнозу, такого, утім, тендітного, але солодкого.

Більше за все я не люблю, коли вчитель на уроці не говорить, а декламує чи виступає. Він – начебто вже й не він, а хтось інший, за його поняттями, краще того, яким він є насправді, а насправді – гірше, тому що штучніше. Він прикидається, і це всім зрозуміло. Тим часом романтики, захоплені вчителі не обов’язково говорять із пафосом. Справжніх крил, що підносять їх над повсякденністю, часом нікому не видно, і зовні людина виглядає зовсім звичайною. Але в цих людях є щось дитяче, вони й поводяться іноді майже як діти.

Порада дев’ята виникає з восьмої: не уявляй про себе більше того, що ти є насправді. Знай собі ціну й будь скромним, не втрачаючи достоїнства. Не треба здаватись, треба бути.

Не бійся честолюбства і не слухай ханжей і бездарних заздрісників. Але честолюбство мусить бути всередині, демонструвати його непристойно. Честолюбство, усе-таки, відіграє допоміжну роль як стимулятор справи. Головне – справа.

Це – твоє кредо, запам’ятай! Ти ж завжди на очах, тим більше в дітей, які все бачать і все зауважують. Від їхнього уважного погляду не вислизає нічого! І ти не думай, що думкою дітей, їхнім ставленням можна зневажати. Тому що вони і є твої головні цінителі та судді, вони, а не начальство, і навіть не твої колеги та друзі.

Якщо не марнославство, то що ж повинно бути в основі твого життя та роботи? Твоя громадська позиція. І моя остання, десята порада: знайди її. Я кажу «знайди», але, можливо, вона в тебе вже є, ця позиція. Можливо… Але вона формується, стабілізується та кристалізується у справі. Міркувати про політику, про патріотизм, про інтернаціоналізм усі майстри. Але не поповнюй і так численні ряди «пікейних жилетів». Пам’ятай, що в тебе є діти, і ця позиція потрібна їм.

Громадська позиція насамперед – моральна. Запам’ятай: які би прекрасні підручники ми не видавали, які б чудові програми не складали, справжній провідник громадської ідеї – ти. І від тебе залежить, чи дійде ця ідея до розуму й серця учня в цілості та чистоті чи буде так хитромудро перевернена й перекручена, що результат виявиться прямо протилежним.

І, нарешті, останнє: не сприймай ці поради як якусь подобу скрижалей чи безапеляційного проголошення непорушних істин. Я не оракул. Абсолютних правил, придатних на всі випадки життя, не знаю. Думай сам!

Автор: С. Богуславський

Кодекс честі учителя Іспаського ЗЗСО І-ІІІ ступенів ім. Миколи Марфієвича


Справжній учитель ніколи не закінчує свою роботу по дзвінку!

***

Виховуй своїх учнів гідними громадянами й патріотами України.

***

Думка одного закінчується там, де починається думка іншого.

***

Вчися бачити в собі недоліки й прощати їх іншим.

***

Будь чесним у помислах, не нашкодь словом.

***

Щедро ділися своєю педагогічною майстерністю.

***

Вчись радіти успіхам своїх колег.

***

Використовуй свої сили й можливості в роботі.

***

Сумлінно виконуй функціональні обов’язки вчителя
й класного керівника.

***

Прагни до професійної майстерності.

***

Проявляй повагу до учнів, батьків,
підкоряйся вказівкам і розпорядженням директора школи й завучів.

***

Будь прикладом інтелігентності для своїх учнів.
Пам’ятай, що у вчителя все повинне бути гідно – “й обличчя, і одяг, і душа, і думки”
(А. Чехов) і правильність “вишуканої мови” (І. Бунін).

Музеї школи

МУЗЕЙ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

Даний музей висвітлює історію розвитку освіти в Іспасі, починаючи з 1861 року. Учні й гості школи мають чудову можливість ознайомитись з різними періодами шкільного життя, з дальшою долею колишніх випускників і професіями, які вони обрали. Унікальні фотографії минулого, спогади колишніх учнів і вчителів виставлені в цьому музеї. Сьози навертаються на очі колишнім випускникам школи, коли вони зїжджаються на вечори зустрічі й згадують дні проведені ними в їх alma mater. Переглядаючи музейні експ озиції, вони уявно повертаються до свого шкільного безтурботного й веселого  життя.

Найкращі зразки сільських умільців з малюнку, вишивки, плетіння, різьби по дереву, лозоплетіння виставлені в музеї народного мистецтва. Прості люди без спеціальної освіти творять чудеса в народному мистецтві. Тут можна побачити чудові малюнки, створені газозварником, загадкову вишивку вчителя, портрети з дроту, виготовлені столяром, сторічний весільний одяг, виплетені з лози кошики, стільчики стійки для квітів і, звичайно, писанки.

Мистецтво писанки займає особливе місце серед інших видів мистецтва. Під час великодніх свят в кожному українському домі е писанка. Писанки символізують воскресіння й надію на вічне життя. Народні перекази говорять, що доброта буде мати верх над злом до тих пір, поки писатимуться писанки в усьому світі.

Кожного року в четверту неділю травня іспасчани святкують день села. В просторому актовому залі школи розгортається виставка народного мистецтва. Чудово вишиті рушники, подушки, килими витончена різьба на дереві, вироби з лози залишають незабутнє враження у гостей. Місцеві майстри діляться досвідом та надбаннями в народному мистецтві. На завершення свята талановиті музиканти, танцюристи та співаки  веселять душу й серце глядачів.

В шкільній майстерні крою та шиття  можна побачити учнівські роботи з вишивки, плетіння. Тут учні мають можливість освоювати народне мистецтво, розвивати свій талант під керівництвом вчителя. Вони проявляють гострий інтерес до старих обрядів та традицій. В кінці кожного навчального року учні організовують спеціальну виставку своїх робіт. Вони також демонструють зразки одягу, який вони шиють спеціально до цього свята. Кращі зразки поміщаються в музеї дитячої творчості.

Музей зарубідних гостей

Святе ставлення українців до свого минулого широко відоме у всьому світі. Тисячі туристів приїжджають в Україну щороку Вони за­хоплюються історією України, її культурою , повсякденним життям. З доробком педагогічного колективу школи у справі зміцнення навчально-матері­альної бази та оновлення змісту навчання знайомилися численні за­рубіжні делегації, які побували у школі. А для історії школи ці відвіди­ни назавжди залишаться у фотографіях і відеофільмах. в експонатах в оригінальному музеї зарубіжних гостей школи.

1985 рік.
Молодіжна делегація студентів із Танзанії й Кампучії

1986 рік.
Делегація офі­церів із Палести­ни.

1988 рік.
Студенти серед­ніх шкіл м.Калгарі, провінція Альбе­рта, Канада за про­грамою студент­ського обміну.

1989 рік.
Працівники по­сольства Болгарії в Україні.

1990 рік.
Делегація про­мисловців із Чехословаччини.

1994 рік.
Делегація цер­кви Адвентистів сьомого дня, США.


1994 рік.
Учителі та учні шкіл міста Саска­тун провінції Сас-качеван.

На фото: в центрі керівник делегації вчитель­ка української мо­ви школи І. Д. Фієні Надія Прокопчук серед учи­телів ІспаськоїСШ

1995 рік.
Приїзд Надз­вичайного та Пов­новажного посла Японії в Україні Сьодзі Суедзава з промисловцями Японії

1997 рік
Приїзд у школу координатора програми«Україна-Канада. Саскачеван-Чернівецька область», консу­льтанта у питан­нях розвитку укра­їнської мови Міні­стерства освіти Саскачевану Віри Лабач.

1998 рік.
Приїзд у школу учнів середньої школи І.Д.Фієн із м. Саскатун. Кана­да. На фото гості у класі-музеї зарубі­жних гостей школи.

Приїзд у школу студентів середньої школи І.Д.Фієн здійснювався в рамках програми обміну учнів середніх шкіл між Чернівецькою облас­тю та провінцією Саскачеван. В даній школі впроваджується у прак­тику роботи україномовний варіант програми «Канада – Уіфаіна, сас­качеван – Чернівецька область».

ГПД

Мойсюк Олена Олексіївна

Рік народження: 1976

Педагогічний стаж: 19 років

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: Вчитель української мови

Категорія: Перша

Пед. звання, нагороди:

Проблема над якою працює: “Шляхи удосконалення підготовки, проведення уроків української мови та літератури, підвищення рівня знань учнів.”

Впровадження досвіду:

  • Дарій Н. М. Іспаська ЗОШ.

Суть досвіду.

     Застосування системи створення проектів для підвищення результативності уроків словесності

Шляхи вирішення проблеми:

  • Використання мережі Інтернет.
  • Мультимедійні програмні засоби.

Новації, надбання: 

  • Тестові завдання,
  • Презентації літературної творчості письменників та поетів.

Корисні сайти для вчителя-філолога:

http://www.ukrlib.com.ua
Бібліотека української літератури.
http://lucl.lucl.kiev.ua
Публічна бібліотека імені Лесі Українки.
http://www.slovnyk.net
Словник.net – найповніший та найактуальніший універсальний тлумачний словник української мови в мережі. Він містить понад 220 000 словникових статей та понад 20 000 фразеологізмів.
http://lucl.lucl.kiev.ua/start/lit_ukr.html
Українська література. (Каталог сайтів з літературою на українській мові.)
http://www.ukrlib.com.ua
Найбільша в інтернеті електронна бібліотека української літератури, яка крім українських книжок пропонує також літературну енциклопедію, біографії, шкільні твори, учнівські реферати, стислі перекази змісту творів з української та зарубіжної літератури.
http://kazka.in.ua
Українська казка.
http://www.rozum.org.ua
Словники.
http://aphorism.org.ua
Давня мудрість. Прислів’я, приказки. Народні прикмети. Афоризми Українська афористика. Тисяча цитат. Тости.

Поп’юк Анастасія Михайлівна

Рік народження: 1993

Педагогічний стаж: 1 рік

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: Середня освіта, освітня програма “Біологія”

Категорія: 

Пед. звання, нагороди: магістр

Проблема над якою працює: “Формування екологічної свідомості та культури  засобами освітнього процесу для дітей з особливими потребами”

Впровадження досвіду:

Суть досвіду.

  • Привити любов до природи, формуючи найкращі моральні якості.
  • Формування світоглядних позицій учнів щодо місця і ролі людини в природі.

Шляхи вирішення проблеми:

  • Впровадження особистісно-орієнтованих інтерактивних методик екологічної освіти.                                                                                          Новації, надбання: 
  • ігри, кросворди.

Павлюк Леся Миколаївна

Рік народження: 1991

Педагогічний стаж: 

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: Політолог, викладач суспільно-політичних дисциплін

Категорія: 

Пед. звання, нагороди: магістр

Проблема над якою працює: “Основи організацій ігрової діяльності молодших школярів у навчально-виховному процесі групи продовженого дня”.

Впровадження досвіду:

  • Труфин Г. Ю.

Суть досвіду.

    Організація ігрової діяльності школярів у навчально-виховному процесі групи продовженого дня.

Шляхи вирішення проблеми:

  • впровадження ігор у навчально-виховний процес.

Новації, надбання: 

  • створення малюнків по номерах та кросвордів.

Павловська Мирослава Миколаївна

Рік народження: 1993

Педагогічний стаж: 

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: Політолог, викладач суспільно-політичних дисциплін.

Категорія: 

Пед. звання, нагороди: магістр

Проблема над якою працює: “Формування уявлення дітей про здоровий спосіб життя, розширення знання про особисту гігієну”.

Впровадження досвіду: Мойсюк О. О.

Суть досвіду.

  • сформувати 10 правил життєвого успіху;
  • навчитись планувати свій день, тиждень, місяць і виконувати все що заплановане.

Шляхи вирішення проблеми:

  • Впровадження спортивних ігор у навчально виховний процес.                                                                                                                                                     
  •  Новації, надбання: 
  • ігри, кросворди.


Християнська етика

Матиміш Марія Іванівна

Рік народження: 1982

Педагогічний стаж: 13 років

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: Вчитель релігіїзнавства

Категорія: Друга

Пед. звання, нагороди:

Проблема над якою працює: “Використання інформаційних та інноваційних технологій при  вивченні основ християнської етики для створення умов різнобічного розвитоку особистості”

Впровадження досвіду:

  • Кузь О. В. Банилівська ЗОШ І-ІІІст

Суть досвіду.

     Духовне виховання школярів

Шляхи вирішення проблеми:

  • Використання інтерактивних методик, мультимедійних технологій при вивченні курсу «Осниви християнської етики»

Новації, надбання: 

  • Розробка циклу уроківз «Основ християнської етики»

– СКАРБНИЧКА УЧИТЕЛЯ 

– СКАРБНИЧКА УЧИТЕЛЯ 2019

Педагог-організатор

Ватрич Олеся Василівна

Рік народження: 1998

Педагогічний стаж: 1 рік

Освіта: Вища, ПНУ (Прикарпатський національний університет ім. Василя Стефаника).

Спеціальність: Вчитель початкової школи

Категорія: 

Пед. звання, нагороди:

Проблема над якою працює: “Нові методики та новітні технології в роботі з лідерами органів учнівського самоврядування”

Впровадження досвіду:

  • Консевич Л.В. (Великомежиріцький ліцей, Рівненська обл.)

Суть досвіду.

     Розробка та впровадження сучасних освітніх технологій у виховному процесі.

Шляхи вирішення проблеми:

  • Використання мережі Інтернет;
  • Новітні технології

Новації, надбання: 

  • Мультимедійні програмні засоби;
  • презентації, відео матеріали.

Психологія

Нагірняк Віталіна Юріївна  

Рік народження: 1991

Педагоічний стаж: 1 рік

Освіта: Вища, ЧНУ

Спеціальність: психолог, асистент вчителя

Категорія: спеціаліст

Пед. звання, нагороди:

Проблема, над якою працює: “Розвиток психологічного аспектру гармонійного розвитку особистості в умовах інклюзивної освіти”

Впровадження досвіду:

  • Т. П. Осадчук практичний психолог Вижницької ЗОШ, голова методичного об`єднання  психологів Вижницької ОТГ.

Суть досвіду.

     Розвиток гармонійної особистості в інклюзивному середовищі.

Шляхи вирішення проблеми:

  • Використання портфоліо в роботі інклюзивного навчання

Новації, надбання: 

Гурина Ганна Петрівна

Рік народження: 1970

Педагогічний стаж: 27 років

Освіта: Вища, ЧДУ, ВДПУ ім. Лесі Українки

Спеціальність: Викладач української мови та літератури, філолог, практичний психолог.

Категорія: Вища.

Пед. звання, нагороди: грамота МОНУ.

Проблема над якою працює: “Психологічна допомога у всебічному розвитку особистості учня”

Впровадження досвіду:

  • Мязіна О. А. методист психолог РМК Сторожинецького відділу освіти

Суть досвіду.

     Використання сучасних методик у вивчення особистості учня.

Шляхи вирішення проблеми:

  • Створення електронної тестотеки.

Новації, надбання: 

  • Розробки занять, тренінгів та ділових ігор з формування всебічного розвитку учнів.
  • Здійснення психокорекційної роботи.

Томащук Уляна Іванівна

Рік народження: 1986

Педагогічний стаж: 9 років

Освіта: Вища, Кам’янець-Подільський університет ім. Івана Огієнка

Спеціальність: Соціальний педагог.

Категорія: Спеціаліст.

Пед. звання, нагороди:

Проблема над якою працює: “Формування духовних цінностей школярів з урахування історико-культурних особливостей регіону.”

Впровадження досвіду:

  • Тюрбан О. Т. методист відділу освіти Винницької РДА.

Суть досвіду.

     Вивчення моральних і духовних цінностей з використання Інтернет ресурсів на уроках етики

Шляхи вирішення проблеми:

  • Створення презентацій «Моральні цінності учнів, етика в повсякденному житті» 

Новації, надбання: 

  • Традиції та звичаї с. Іспас