У нашому ліцеї успішно завершено важливий етап професійного зростання — атестацію педагогічних працівників.

Це не просто формальна процедура, а можливість для кожного вчителя підсумувати власні досягнення, поділитися напрацюваннями, продемонструвати педагогічну майстерність та визначити нові горизонти розвитку.

Наші педагоги вкотре підтвердили високий рівень професіоналізму, творчий підхід до навчання та щиру відданість своїй справі. Це підтверджують результати атестації:

• 3 заступниці директора відповідають займаній посаді;
• 8 педагогогам підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання «учитель-методист»;
• 1 педагогу підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та присвоєно педагогічне звання «старший учитель»;
• 3 керівникам гурків встановлено 12 тарифний розряд;
• 2 асистентам вчителя встановлено 11 тарифний розряд.

Атестація стала чудовою нагодою для обміну досвідом, натхнення і взаємної підтримки.

Щиро вітаємо колектив із успішним проходженням атестації! Бажаємо нових звершень, професійного зростання та невичерпної енергії у вихованні майбутнього покоління!

Сьогодні освіта вимагає не лише знань, а й гнучкості у підходах до кожного учня. Саме тому на базі Іспаського опорного ліцею ім. Миколи Марфієвича відбувся інтенсивний практикум для педагогів, проведений спільно зі спеціалістами Центру професійного розвитку педагогічних працівників (ЦПРПП) Іванчак Тетяною Володимирівною та Борсук Павліною Миколаїівною, організований заступницию директора Мачек Олесею Дмитрівною.
Головною метою зустрічі став розбір сучасних стратегій оцінювання, які допомагають зробити навчальний процес прозорим, інклюзивним та технологічним.
Ключові питання заходу:

• Формувальне оцінювання — більше ніж оцінка. Учасники обговорили, як перетворити оцінювання з «вироку» на інструмент підтримки. Акцент було зроблено на зворотному зв’язку, який стимулює учнів до саморозвитку.
• Інклюзія в дії. Спільно зі спеціалістами ЦПРПП педагоги опрацювали методи оцінювання дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Головний меседж: оцінювати не за шаблоном, а за індивідуальним прогресом дитини.
• ДПА-2026-2029: готуємося заздалегідь. Окрему увагу приділили нормативним аспектам та організаційним тонкощам проведення державної підсумкової атестації.
• Штучний інтелект на службі вчителя. Найбільш футуристичною частиною практикуму став блок про нейромережі. Педагоги вчилися використовувати ШІ для:
  o Швидкої розробки тестових завдань та критеріїв оцінювання.
  o Аналізу успішності великих груп учнів.
  o Створення персоналізованих завдань за лічені секунди.
  «Ми не можемо ігнорувати прогрес. Нейромережі не замінять вчителя, але вони можуть звільнити його від рутини, даючи більше часу на живе спілкування з дітьми», — зазначили модератори заходу.
  Практикум завершився активним обговоренням та обміном досвідом. Кожен учасник отримав не лише нові знання, а й конкретні інструменти, які можна впроваджувати на уроках вже завтра.

Під час заняття було продемонстровано ефективні методи формування рухових навичок, розвитку спритності, координації та фізичної витривалості школярів. Урок пройшов у динамічній, доброзичливій атмосфері, сприяв активній участі учнів та зацікавленості фізичною культурою.
Відкритий урок став чудовою нагодою для обміну педагогічним досвідом і впровадження сучасних підходів до навчання.

Ефективність командної взаємодії (Тандем-викладання)

Урок став яскравим прикладом успішної командної роботи. Розподіл ролей між вчителькою Олесею Дмитрівною Мачек та асистенткою Василиною Іллівною Токар був чітким і збалансованим. Поки вчитель історії фокусувала увагу класу на ключових концепціях (плин часу, робота з історичною картою), асистентка забезпечувала підтримку учениці з особливими освітніми потребами та допомагала усім, хто мав труднощі з практичними завданнями. Це дозволило зберегти високий темп уроку без втрати якості засвоєння матеріалу.

Тандем створив атмосферу довіри. Завдяки присутності асистентки, вчителька історії змогла більше часу приділити творчим запитанням, знаючи, що технічні моменти під контролем колеги.

Особливої уваги заслуговує те, як непомітно для класу здійснювалася корекційна робота. Асистентка не просто перебувала поруч з учнями, а активно залучала їх до загальної дискусії, стимулюючи мовленнєву активність. Вчителі синхронно реагували на потреби класу.

Урок проведено на високому науково-методичному рівні. Урок був цікавим, захоплюючим та корисним.

Нещодавно відбувся пізнавально-творчий захід «Чаювання за українськими традиціями» для вчителів початкових класів та асистентів учителів.
Організаторами та ведучими стали заступник директора з НВР Мар’яна Бельмега та асистенти вчителів Токар Василина Іллівна і Ковалик Світлана Василівна.

Під час чаювання учасники дізналися про традиції українського чаювання, досліджували різноманітні трав’яні чаї у чайній лабораторії та вирушили у захопливу подорож «чайною плантацією», де на них чекали тематичні станції:

«Абетка чаю» — загадки з чашки, вправи «встав пропущені слова», створення сенканів;
«Математичне чаювання» — задачки з чашки, приклади та логічні завдання;
«Мистецтво спокою» — малювання чаєм та аплікації з сухого чаю.

Підсумком зустрічі стало спільне чаювання смачним ароматним трав’яним чаєм, який об’єднав усіх за щирою розмовою, теплими побажаннями та відчуттям затишку.

Дякуємо колегам за активність, щирі думки та теплу атмосферу. Саме в таких зустрічах народжуються ідеї, які хочеться втілювати разом.

Нехай у кожному робочому дні буде місце для чашки чаю і гарної розмови.

STEM-урок із зарубіжної літератури вчительки Галина Луців в Іспаський опорний ліцей імені Миколи Марфієвича був надзвичайно захопливим і корисним, адже він допоміг здобувачам освіти 9-Б класу поглянути на твір Генріка Ібсена «Ляльковий дім» крізь призму науки, технологій, інженерії та математики. Урок був сформований на основі принципів STEM-освіти, це і про підвищення мотивації, розвиток критичного мислення, креативності та навичок командної роботи через вирішення реальних завдань та створення проєктів. Наприклад, замість класичного аналізу, учні створювали кроссенс, ігри, виконували ролі героїв твору та відтворили реальну межу між минулим та реальністю.

Галина Кузьмівна – справжня новаторка! Її STEM-урок з літератури – це щось неймовірне. Вона вміло поєднала класику з сучасними технологіями, що зробило вивчення твору надзвичайно цікавим

14 жовтня вчителькою зарубіжної літератури Луців Галиною Кузьмівною було проведено виховний захід на тему ” Ласкаво просимо на українське весілля”.

Присутні мали змогу доторкнутися до наших Іспаських весільних традицій, найурочистіших моментів у житті кожної людини. Але не просто весіллю, а українському традиційному весільному обряду, який є справжнім скарбом нашої культурної спадщини.

Українське весілля — це не просто святкування. Це глибоко символічний обряд, сповнений пісень, звичаїв, ритуалів і народної мудрості. Через нього проходили покоління українців, зберігаючи дух родинності, повагу до старших, щирість і любов.

Захід мав на меті не лише познайомити із основними етапами весільного обряду, а й допомогти усвідомити значення традицій у формуванні національної ідентичності.

Діти побували у чарівній подорожі — у світі українського весілля, де лунає жива пісня, де сміється душа народу, де кожне слово й рух мають глибокий зміст.

Нехай сьогоднішнє дійство подарує добрий настрій, нові знання і ще більше любові до нашої рідної України!

Під час уроку учні вивчали об’єкти Сонячної системи, дізналися, що входить до складу Сонячної системи, які особливості мають планети, і чому наша Земля є унікальною серед інших небесних тіл. Марія Петрівна для перевірки вже засвоєних знань використала карткову гру «Небесні мандрівники», діти по черзі витягували картки та мали здогадатися за описом, про яке небесне тіло йде мова.

Для активізації уваги учнів була створена проблемна ситуація «Стоп-кадр». Марія Петрівна використовувала відео, щоб показати, як планети рухаються навколо Сонця і навіть провела наочне порівняння розміру планет з розміром різних предметів, щоб діти краще зрозуміли тему. Учні активно брали участь у роботі: виконували різноманітні завдання та відповідали на питання. А щоб дітки трохи відпочили, вчителька провела фізкультхвилинку «Булька в космосі».

Під час уроку Марія Петрівна також використала цікаві інтерактивні вправи, зокрема «Кола Вена», завдання «Меркурій — Нептун», у якому учні порівнювали дві планети, знаходячи їхні спільні та відмінні риси. Після цього діти працювали в командах над творчими проєктами, де кожна група мала власне завдання:

«Діалог двох планет» – інсценізація уявної розмови між небесними тілами.

«Космічна математика» – розв’язування математичних задач на тематику Сонячної системи.

«Візитка планети Земля» – представлення нашої планети у вигляді короткої презентації.

Сенкан до слова “Планета”» – складання п’ятирядкового вірша, який відображає суть цього поняття.

На завершення уроку вчителька запропонувала учням створити колаж на тему «Планети Сонячної системи».

Урок став справжньою космічною подорожжю, під час якої кожен учень відчув себе дослідником Всесвіту. На уроці Марія Петрівна створила атмосферу зацікавлення та допитливості, діти не лише поглибили свої знання про космос, а й зрозуміли важливість наукових досліджень і відкриттів, які чекають на людство в майбутньому. Такі уроки сприяють розвитку критичного мислення, пізнавальної активності та інтересу до науки.

Атестаційний рік 2024-2025 підійшов до завершення. Підсумкове засідання атестаційної комісії відбулося у формі методичного практикуму. Тут педагоги пригадали основні вимоги професійного стандарту, розібрали ситуативні задачі з видами порушень академічної доброчесності. А найголовніше – презентували власні здобутки та успіхи своїх учнів впродовж міжатестаційного періоду. Це колосальна робота не тільки у прцесі викладання предметів, виховної роботи як класних керівників та практичного психолога, це і постійне поофесійне вдосконалення, участь у різноманітних конференціях та проєктах, видання власних методичних доробків.

На завершення засідання відбулося оцінювання професійної діяльності педагогів відповідно до трудових функцій та вручення атестаційних листів.

#Іспаський_опорний_ліцей

Ментальне здоров’я у фокусі

Війна стала сильним психотравмуючим фактором для багатьох українців. Педагоги є професійною групою, що особливо схильна до дезадаптивних тенденцій. Професія викладача, за статистичними даними, належить до категорії професій, носії яких найбільше схильні до стресу. Професійними якостями вчителя є розвинуте почуття обов’язку, точність та альтруїзм. Часто, працюючи на благо інших, вчитель забуває поповнювати власні ресурси. А якщо педагог проходить атестацію, натхнення потрібно вдвічі більше.

Саме тому цьогоріч підсумкове засідання атестаційної комісії ліцею вирішили провести у вигляді тренінгу з підтримки ментального здоров’я, який провела заступниця з навчально-виховної роботи Олеся Мачек. У ході заняття педагоги мали можливість визначити власний рівень стресостійкості на даний момент та познайомились з техніками подолання стресу. Також продемонстрували свої напрацювання у міжатестаційний період.